解放與培力 ——龍潭村「2020兒少民主夏令營」記（二）

 #阮老師的龍潭觀察筆記

 

解放與培力

——龍潭村「2020兒少民主夏令營」記（二）

 

文 / 阮桃園（東海大學退休教師）

◆8月9日／人人來寫二行詩，解放寫作力

這是瓦歷斯˙諾幹—散文作家與詩人—近年來大力推廣的新作文教學觀點:首先，解放你的想像力。

一個歷時四小時，只有三個學生的作文課，怎麼運作？

「一， 會讓你想到甚麼？」

「馬陸。」是將念小二的黃竣彥發聲。「社交距離」要上小六的黃鈺璇說。「現在，讓我們來讀其他小朋友的詩。」然後，「討論，交換意見，不需批評，只需交換一下意見。」

「然後，開始寫詩，題目自訂。」

「老師，我還想寫鬼故事。」「我也想，吸血鬼。」「好，給你們三分鐘寫出你們認識的鬼。」「寫的時候別做聲。好，現在請大聲唸出你寫的鬼。」「炸彈鬼、死神、無聊鬼、僵屍、屍鬼。」「你們都是從哪裡認識這些鬼的？我猜是電視，對不對？」

「好，今天課程結束前，大家來說說，這個社區你最常去的地方。」

在學生放飛想像力，與老師想要的進度之間，實現因勢利導，相互尊重的精神。

「龍安府、社區活動中心、仁益橋、龍潭國小、養豬場、養鴨場、養鵝場。」，也許是因為生活中的移動經驗容易讓人印象深刻，因此爭相踴躍發言。

「很好。接下來，請寫下每一個建築的功能。」

逐漸進入寫作深水區了：所思所感知創作筆記，純文字表述，暫停用圖。

 

◆這裡有座創意彩屋

8月16日，寫作課主題:「怎樣才能讓社區更好？」，瓦歷斯老師的「自由解放」尺度可以有多大？正受到集體考驗！今天是週日、預算民主營本梯次最後單元課程了。

學員全體都到了，很好，先來討論:「怎麼樣的人適合當村長？」「要有耐心。」現任村長的兒子應是有感而發，其他人則還要費點神。

「老師，用做的代替用說的，可不可以？」

此時，進來了位不速之客：輕度失智、而終日騎著單車全村趴趴走的黃泉，看到活動中心熱鬧著有人，習慣性地便進來坐著，順便把車後座的甘蔗束放倒地上：「來吃甘蔗！」，這是來自他庭院前的，立刻吸來一群注意力；「我要吃甘蔗，我也要，怎麼吃？」

沈紘宇終於設法讓自己以及大家都吃到了甘蔗，他現身說法：當村長，就要有解決問題，造福眾人的能力。

「現在，請走到戶外，大聲說出，如果你是村長，最想做的十件事。」瓦歷斯老師顯然不想把一群活力充沛的小孩，為苦思而鎖在書桌前。但這戶外可是要一人一助教伴隨的；

「你為什麼有這個夢想？」，老師把大家的夢想全抄寫在黑板上，再一一來討論；

「你為什麼要蓋101大樓？」「因為可以在裡面吹冷氣。」竣彥的夢話。「你為什麼要蓋醫院？」「因為村裡很多老人，看病不方便。」鈺璇的阿嬤，每次都要去彰化就醫，村中有些村民到彰化基督教醫院就醫。「我想辦煮飯的活動，讓大家有好吃的東西可吃。」一年級的黃婉甯說明。

課程最後：「民主，就是這樣，一層一層的創意思考，討論，練習傾聽與尊重彼此。」

這就是參與式民主協會辛勤耕耘兒少營的緣由，對社區培養「個人參與社區公共事務民主討論」的能力，可將原子化的自我能力釋放出來創造公益。